Abstract: * Interview mit einem TiL-Teilnehmer * Bericht des TiL-Kursleiters Jürg Mätzener über seine Erfahrungen * Jugendliche lernen neue Sicht- und Handlungsweisen * Interview mit Elias Schwegler, Schulsozialarbeiter * Neu – TiL auch für die Mittelstufe

Abstract: Die Kohortenstudie (supra-f ) ist die Weiterführung des supra-f Projektes. Das supra-f Projekt besteht aus differenzierten Unterstützungsangeboten für Jugendliche in Risikosituationen. Unter Risikosituationen sind weitgehend externale, aber auch internale Auffälligkeiten zu verstehen. Das Projekt startete 1999 mit Beteiligung von zwölf Zentren. Die Begleitevaluation des Projektes (Hüsler et al., 2006) zeigte, dass die Interventionen weitgehend strukturgebender Natur waren und in drei unterschiedlichen Hilfsangeboten zusammengefasst werden können. In den A-Zentren sind eher unauffällige Jugendliche der Altersgruppen 11 bis 15 Jahre zu finden, die noch in die Schule gehen. Die A-Zentren bieten deshalb punktuelle Unterstützung im Rahmen von 2 bis 4 Stunden pro Woche an. Die B-Zentren bieten Unterstützung für Jugendliche an, die nicht mehr in die Schule gehen und bei denen die Gefahr einer sozialen Desintegration besteht. Deshalb bieten die B-Zentren eine weit grössere Unterstützung im Rahmen von bis zu 20 Stunden pro Woche an, wobei es sich um Tagesstrukturen handelt. Die C-Zentren sind eine erweiterte Form der B-Zentren und bieten berufsintegrierende Massnahmen an, die über 20 Stunden pro Woche hinausgehen. Dieser Zentrumstyp ist ähnlich den Motivationssemestern des SECO, die in der ganzen Schweiz Verbreitung gefunden haben. Nach Abschluss des Projektes im Jahr 2005 wurden die Jugendlichen im Jahr 2006 in einer ersten Kohortenbefragung zusätzlich untersucht. Sie soll Aufschluss über die berufliche und soziale Integration geben. Die Haltequote ist mit fast 70% erstaunlich hoch für eine Population, deren wesentliches Problem in der Gefahr einer Desintegration besteht. Da die Kohorte auch eine Vergleichsgruppe ohne supra-f Intervention mitführte, können die Resultate verglichen werden. Im Jahr 2005 wurde der Begriff der «sozialen Ausgangslage » eingeführt, der sich auf soziodemografische Daten stützte, mit dem Ziel, die soziale Geschichte eines Jugendlichen zu erfassen (Hüsler & Werlen, 2005). Die soziale Ausgangslage steht in einem wesentlichen Zusammenhang mit praktisch allen untersuchten Variablen (Befinden, Substanzkonsum, Integration). Eine gute soziale Ausgangslage geht mit geringen Befindensbeeinträchtigungen, einem tiefen Substanzkonsum sowie einer guten sozialen und beruflichen Integration einher. Das Umgekehrte ist der Fall bei einer schlechten sozialen Ausgangslage. Eines der wesentlichsten Resultate und aus gesellschaftlicher Sicht sehr bedeutsam dürfte sein, dass auch Jugendliche, die mit starken Desintegrationsrisiken behaftet sind, erfolgreich integriert werden können.

Abstract: Drogenabhängigkeit bei Jugendlichen ist ein Thema, das emotionale Reaktionen hervorruft wie Ablehnung, Angst, aber auch Unverständnis. Anliegen dieses Buches ist es, die betroffenen Jugendlichen selbst zu Wort kommen zu lassen, damit sich die Leser besser in ihre Welt hineindenken und -fühlen können. In zehn Interviews blicken Jugendliche nach ihrer Therapie zurück auf das Leben mit Drogen. Die Erzählenden haben in ihrer Vorgeschichte Gewalt, Traumatisierungen, sexuelle Übergriffe, Ablehnung, Verständnislosigkeit, Beziehungsabbrüche erfahren. Der Weg in die Drogenabhängigkeit ist vielfach eine Flucht aus der Lebensrealität gewesen, ein Versuch, mit Drogen die Schmerzen zu lindern oder vorübergehend zu vergessen. Diese Lebensgeschichten machen vieles nachvollziehbar und verständlich. Eltern, Lehrer, professionelle Helfer und andere, die mit drogensüchtigen Jugendlichen zu tun haben, können hierdurch Zugang zu ihnen und Verständnis entwickeln.