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Abstract |
A l’échelle de la société, la jeunesse est d’abord et avant tout un facteur de changement. Ainsi, par essence pourrait-on dire, elle dérange. Nous sommes donc prompts à porter un jugement sur des situations qui peuvent parfois nous échapper ou dont nous peinons à comprendre le sens. Cependant, ce constat ne doit pas nous conduire à l’inaction. Une attitude passive et permissive omettrait le principal: la responsabilité des adultes dans le développement harmonieux de la nouvelle génération. Pour cela, il importe de réinscrire l’éducation comme une préoccupation partagée par tous, avec un effort de transmission des messages judicieusement adaptés à ceux à qui ils s’adressent L’exemple des “addictions sans substances” est très éclairant. Alors que des comportements de types addictifs semblent se confirmer avec les médias électroniques, leur usage très répandu nous oblige à aller au delà d’une réaction trop vive sur ce type de risques, afin de comprendre ce qui est à l’oeuvre au niveau des adolescents. La société dans son ensemble est concernée par la révolution technologique d’internet et des médias électroniques. C’est particulièrement vrai pour la jeunesse, dont 84% utilise aujourd’hui en Suisse internet comme moyen de communication. Ce n’est qu’en entrant dans ce monde que nous pouvons tenter de distinguer des comportements inadéquats, mais relativement inoffensifs et probablement temporaires, de situations plus difficiles, heureusement bien plus rares, pour lesquelles un soutien spécifique est nécessaire. A livello di società, la gioventù è dapprima e soprattutto un fattore di cambiamento. Dunque, si potrebbe dire per essenza, disturba. Siamo dunque pronti a giudicare delle situazioni che possono talvolta sfuggirci o di cui facciamo fatica a capire il senso. Tuttavia, questa constatazione non deve condurci a non agire. Un’attitudine passiva e permissiva ometterebbe il principale: la responsabilità degli adulti nello sviluppo armonioso della nuova generazione. Per questo, è importante iscrivere nuovamente l’educazione come una preoccupazione condivisa da tutti, con uno sforzo di trasmissione dei messaggi giudiziosamente adattati a coloro cui s’indirizzano. L’esempio delle “dipendenze senza sostanze” è illuminante. Mentre che dei comportamenti di tipo dipendente sembrano confermarsi con i media elettronici, il loro uso molto diffuso ci obbliga ad andare oltre una reazione troppo viva su questo tipo di rischi, per capire ciò che avviene a livello di adolescenti. La società nel suo insieme è riguardata dalla rivoluzione tecnologica d’internet e dei media elettronici. E‘ vero in particolare per la gioventù, di cui l’84% usa oggi in Svizzera internet come mezzo di comunicazione. E‘ solo entrando in questo mondo che possiamo tentare di distinguere dei comportamenti inadeguati, ma relativamente inoffensivi e probabilmente temporanei, da situazioni più difficili, fortunatamente molto più rare, per le quali un sostegno specifico è necessario. |
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